Silabus Olimpiade Sains Nasional (OSN) Jenjang SMP/MTs/Sederajat Tahun 2026.

Olimpiade Sains Nasional (OSN) merupakan salah satu kegiatan tahunan yang dilaksanakan oleh Pusat Prestasi Nasional Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi dalam rangka peningkatan mutu pendidikan dan pembangunan Sumber Daya Manusia dalam bidang sains. OSN SMP merupakan ajang silaturahmi para pencinta Sains jenjang SMP dan sederajat di seluruh Indonesia pada cabang lomba Matematika, IPA, dan IPS.

Sosialisasi Olimpiade Sains Nasional (OSN)Jenjang SD/MI/Sederajat Tahun 2026 Bidang IPS.

Sosialisasi Olimpiade Sains Nasional (OSN)Jenjang SD/MI/Sederajat Tahun 2026

BIDANG IPS

Sosialisasi Olimpiade Sains Nasional (OSN) Jenjang SD/MI/Sederajat Tahun 2026. Unduh di sini.

 

Terima kasih.

Sosialisasi Olimpiade Sains Nasional (OSN)Jenjang SD/MI/Sederajat Tahun 2026 Bidang IPA.

Sosialisasi Olimpiade Sains Nasional (OSN)Jenjang SD/MI/Sederajat Tahun 2026

BIDANG IPA

Sosialisasi Olimpiade Sains Nasional (OSN) Jenjang SD/MI/Sederajat Tahun 2026 Bidang Matematika.

 Sosialisasi Olimpiade Sains Nasional (OSN) Jenjang SD/MI/Sederajat Tahun 2026.

BIDANG MATEMATIKA

Kinerja Sekolah/Madrasah dalam Mewujudkan Iklim Lingkungan Belajar Bersih dan Sehat.

Dengan mewujudkan ekosistem belajar yang sehat, sekolah/madrasah telah menjalankan peran vitalnya dalam mencetak generasi yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga kuat secara fisik dan memiliki kesadaran tinggi terhadap kualitas hidup sehat.

KEPMENDIKDASMEN NO 17/2026 TENTANG PEDOMAN PENYELENGGARAAN BUDAYA SEKOLAH AMAN DAN NYAMAN

Budaya Sekolah Aman dan Nyaman merupakan keseluruhan tata nilai, sikap, kebiasaan, dan perilaku yang dibangun di lingkungan sekolahuntuk menjamin pemenuhan kebutuhan spiritual, pelindungan fisik, kesejahteraan psikologis dan keamanan sosiokultural, serta keadaban dan keamanan digital demi menciptakan dan menjaga lingkungan belajar yang kondusif bagi warga sekolah.

Contoh Kebijakan/SOP Pengelolaan Kantin Sekolah.

Kantin sekolah berupa ruang tersendiri atau bagian dari ruang lain, berlokasi di tempat yang aman dari potensi pencemaran dan dilengkapi dengan peralatan dan perlengkapan kantin sehat sesuai kondisi satuan pendidikan (Permendikbud No. 22 Tahun 2023 tentang Standar Sarana Prasarana pada jenjang PAUD DIKDASMEN).

Pedoman Nasional Kantin Sehat di Satuan Pendidikan.

Kantin sehat di satuan pendidikan didefinisikan sebagai sarana di lingkungan sekolah yang menyediakan makanan dan jajanan yang bergizi, aman, serta sehat bagi seluruh warga sekolah.

Edukasi Gizi pada Program Makan Bergizi Gratis (MBG) di Sekolah.

Program MBG (Makan Bergizi Gratis) ini dilatarbelakangi oleh tantangan gizi serius pada remaja, seperti tingginya angka anemia, kekurangan berat badan, hingga obesitas, serta kebiasaan makan yang kurang sehat seperti rendahnya konsumsi sayur dan buah. Edukasi gizi diharapkan dapat membentuk sumber daya manusia yang unggul, cerdas secara intelektual, dan memiliki karakter positif melalui integrasi aspek kesehatan ke dalam sistem pendidikan.

Contoh SOP Mitigasi dan Penanggulangan Bencana.

SOP mitigasi dan penanggulangan bencana bencana sangat penting karena berfungsi sebagai panduan operasional bagi warga sekolah/madrasah apa yang harus dilakukan saat terjadi bencana sehingga mengubah kepanikan menjadi respons terukur dan dapat digunakan untuk menyelamatkan warga sekolah secara efektif.

Tangguh Menghadapi Krisis, Bukti Kinerja Sekolah/Madrasah dalam Mitigasi dan Simulasi Evakuasi Bencana yang Efektif.

Sekolah/madrasah yang memiliki kinerja efektif dalam menghadapi bencana adalah lembaga yang proaktif dalam menyusun, melatih, dan mengevaluasi sistem keselamatan mereka. Ciri sekolah tersebut tercermin dari tersedianya prosedur yang memenuhi standar teknis, pelaksanaan simulasi rutin, serta pembaruan panduan yang adaptif. Dengan memastikan kesiapsiagaan yang matang dan didukung oleh bukti-bukti fisik yang konkrit, sekolah tidak hanya sekadar tempat menuntut ilmu, tetapi juga menjadi lingkungan yang menanamkan ketangguhan, kesiapsiagaan, dan keselamatan seluruh warga sekolah dalam menghadapi ragam potensi bencana yang datang tak terduga.

Kinerja Sekolah/Madrasah dalam Pemberian Pertolongan Pertama pada Kecelakaan (P3K).

Kinerja sekolah/madrasah dalam mewujudkan kesiapan pemberian Pertolongan Pertama pada Kecelakaan (P3K) merupakan manifestasi dari tanggung jawab sekolah dalam menjamin keselamatan jiwa seluruh warga sekolah. Kinerja ini diartikan sebagai kesiapan sekolah/madrasah dalam menangani kondisi warga sekolah yang memerlukan pertolongan medis darurat secara cepat dan tepat. Kesiapan tersebut tidak hanya diukur dari ketersediaan fasilitas fisik seperti keberadaaan ruang P3K dan perlengkapnnya, tetapi juga melalui pembekalan kompetensi bagi pihak yang bertugas, aksesibilitas peralatan, serta sejauh mana pemanfaatan fasilitas tersebut terintegrasi dalam aktivitas harian sekolah.

Kinerja Sekolah/Madrasah dalam Mewujudkan Keselamatan Warga Sekolah.

Iklim lingkungan belajar yang kondusif tidak hanya tercermin dari keindahan tata ruang lingkungan sekolah/madrasah, namun yang paling mendasar adalah bagaimana jaminan keselamatan bagi seluruh warga sekolah/madrasah. Kinerja sekolah/madrasah dalam mewujudkan iklim lingkungan belajar yang menjaga keselamatan merupakan sebuah upaya sistematis untuk memastikan kondisi sarana prasarana serta lingkungan sekolah//madrasah tidak membahayakan murid, guru, maupun tenaga kependidikan. Keamanan fisik merupakan fondasi utama, karena tanpa rasa aman dari ancaman bahaya material maupun lingkungan, proses pembelajaran tidak akan dapat berjalan secara optimal dan bermakna.

Aspek pertama yang menjadi indikator utama kinerja sekolah/madrasah adalah kondisi fisik bangunan. Sekolah/madrasah yang berkinerja baik memastikan bahwa seluruh struktur bangunan, mulai dari atap, dinding, hingga lantai, tidak dalam kondisi yang membahayakan atau berpotensi roboh sehingga membahayakan warga sekolah/madrasah. Bangunan yang terpelihara dengan baik mencerminkan komitmen manajemen sekolah dalam memitigasi risiko kecelakaan kerja maupun kecelakaan saat belajar, sehingga orang tua merasa tenang saat menitipkan anak-anak mereka di sekolah/madrasah tersebut.

Selain struktur bangunan yang terlihat aman dan nyaman, kualitas sarana belajar yang digunakan oleh murid juga harus mendukung kea rah trsebut (aman nyaman). Oleh karena itu, sekolah harus memastikan bahwa meja, kursi, alat peraga, hingga peralatan laboratorium dan alat/media lainnya tidak terbuat dari bahan yang berbahaya atau memiliki desain yang berpotensi melukai, seperti sudut yang terlalu tajam atau penggunaan bahan kimia beracun tanpa pengawasan. Pengadaan sarana belajar yang higienis dan aman merupakan bukti nyata dari kepedulian sekolah terhadap perlindungan fisik murid dalam aktivitas keseharian mereka.

Langkah preventif yang harus dilakukan pihak sekolah/madrasah selanjutnya adalah adanya sistem peringatan dini terhadap potensi bahaya di area sekolah. Kinerja sekolah yang responsif terlihat dari pemasangan tanda peringatan yang jelas pada area-area berisiko, seperti lantai yang licin, area tegangan listrik tinggi, atau tangga yang curam atau licin. Peringatan visual ini berfungsi sebagai pengingat bagi warga sekolah agar senantiasa waspada, sekaligus menjadi bagian dari edukasi budaya sadar risiko sejak dini kepada para murid dan warga sekolah lainnya.

Kinerja sekolah juga diuji melalui kemampuannya melakukan mitigasi terhadap kondisi lingkungan sekitar sekolah yang berisiko. Lokasi sekolah yang berada di tempat ekstrem, seperti di dekat SUTET (Saluran Udara Tegangan Ekstra Tinggi), tebing, di sisi tanah yang labil, atau persimpangan jalan raya yang padat, menuntut adanya langkah pengamanan ekstra. Sekolah yang sangat baik akan menyediakan pagar pembatas yang kokoh, jembatan penyeberangan, atau prosedur penyeberangan murid yang ketat guna memastikan bahwa tantangan geografis dan lingkungan tidak menjadi ancaman bagi keselamatan nyawa murid dan warga sekolah/madrasah.

Secara komprehensif, sekolah/madrasah yang memiliki predikat kinerja sangat baik adalah sekolah yang saat diobservasi mampu membuktikan ketiadaan tiga kondisi kritis, yaitu: sarana belajar yang melukai murid, minimnya peringatan bahaya, dan pengabaian terhadap risiko di lokasi sekitar. Keberhasilan ini dicapai melalui integrasi antara pemeliharaan fisik rutin dengan prosedur operasional standar (SOP) keselamatan yang dijalankan secara konsisten oleh seluruh elemen sekolah. Dengan demikian, keselamatan bukan lagi sekadar formalitas dokumen, melainkan sudah menjadi budaya.

Sekolah/madrasah yang benar-benar berfokus pada kualitas pendidikan akan menempatkan keselamatan warga sekolah sebagai prioritas tertinggi dalam kinerja manajerialnya. Ciri utama sekolah tersebut adalah adanya keselarasan antara kelayakan infrastruktur, keamanan sarana belajar, ketajaman mitigasi risiko lingkungan, dan hadirnya rambu-rambu peringatan yang memadai. Melalui komitmen yang kuat yang dilakukan pemimpin sekolah dalam menjaga keselamatan fisik, berarti sekolah telah membangun fondasi kekuatan psikologis yang baik bagi murid untuk bertumbuh dan berkembang dalam lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan terlindungi.

Berikut adalah beberpa contoh dokumen yang menunjukkan pengelolaan Iklim Lingkungan Belajar yang menjaga keselamatan warga sekolah/madrasah.

 1.    Dokumen Tertulis

a)       Laporan Pemeliharaan Sarana Prasarana: Berisi catatan rutin mengenai perbaikan bangunan, pemeriksaan kekuatan struktur (atap, plafon, dinding), dan pemeliharaan fasilitas.

b)   Dokumen Mitigasi Risiko: Dokumen yang menunjukkan upaya sekolah dalam mengidentifikasi bahaya di sekitar lokasi (seperti kedekatan dengan jalan raya atau SUTET, tanah yang curam) dan rencana penanganannya.

c)      SOP Keselamatan Lingkungan: Panduan tertulis mengenai prosedur keamanan bagi warga sekolah saat berada di lingkungan yang berpotensi bahaya.

d)  Daftar Inventaris Sarana Belajar: Catatan yang menunjukkan bahwa bahan-bahan yang digunakan untuk praktikum atau belajar telah diperiksa keamanannya (bebas bahan kimia berbahaya yang tidak terkelola atau benda tajam yang melukai).

2.     Bukti Fisik di Lapangan

a)      Kondisi Bangunan yang Baik: Tidak ada keretakan besar pada dinding, plafon yang hampir jatuh, atap yang bocor parah, atau struktur bangunan yang miring.

b)     Papan Peringatan Potensi Bahaya: Adanya stiker atau papan peringatan di titik-titik rawan, seperti:

ü  Peringatan "Jangan Bersandar" di pagar balkon lantai atas.

ü Tanda bahaya pada stop kontak atau area tegangan tinggi.

üPeringatan zat berbahaya di dalam laboratorium.

c)     Infrastruktur Mitigasi: Adanya pagar sekolah yang kokoh untuk sekolah di pinggir jalan raya, atau pembatas khusus jika lokasi sekolah berada di area berisiko tinggi.

d)    Ketersediaan APAR: Adanya Alat Pemadam Api Ringan (APAR) yang berfungsi, tidak kedaluwarsa, dan diletakkan di tempat yang mudah diakses (terutama dekat dapur atau laboratorium).

Contoh okumen:

1. SOP Keselamatan Lingkungan Sekolah/Madrasah

Terima kasih.

Instrumen Akreditasi Tahun 2026 Untuk SD, SMP, dan SMA

Ada 4 Komponen dalam Inntrumen Akreditasi (2026):

1.   Kinerja Pendidik/Guru dalam Mengelola Proses Pembelajaran.

2.   Kepemimpinan Kepala Satuan Pendidikan

3.   Iklim Lingkungan Belajar

4.   Rapor Pendidikan (Hasil AN/TKA)

Contoh Dokumen Prosedur Operasional Standar (POS) Pencegahan dan Penanganan Kekerasan di Sekolah/Madrasah.

Berikut adalah contoh dokumen Prosedur Operasional Standar (POS) atau SOP Satgas TPPK.

Contoh Dokumen Rincian Tugas Tim TPPK.

Berikut adalah contoh rincian Uraian Tugas (Job Description) untuk masing-masing jabatan dalam Tim Pencegahan dan Penanganan Kekerasan (TPPK).

Contoh Surat Keputusan (SK) Kepala Sekolah/Madrasah tentang Pembentukan Tim Pencegahan dan Penanganan Kekerasan (TPPK)

Contoh Surat Keputusan (SK) Kepala Sekolah/Madrasah tentang Pembentukan Tim Pencegahan dan Penanganan Kekerasan (TPPK) sesuai dengan Permendikbudristek No. 46 Tahun 2023.

Kinerja Satuan Pendidikan dalam Pencegahan dan Penanganan Tindak Kekerasan.

Kinerja sekolah atau madrasah dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif sangat ditentukan oleh ketegasan sikap terhadap praktik perundungan dan kekerasan. Secara operasional, kinerja ini merefleksikan komitmen sekolah/madrasah melalui kepemilikan kebijakan pencegahan dan penanganan kekerasan yang nyata, yang ditinjau dari keberadaan tim resmi serta tata laksana pelaporan yang jelas. Sekolah/madrasah yang berkinerja dengan baik tidak hanya memandang keamanan sebagai himbauan kepatuhan moral, tetapi sebagai kewajiban sistemik yang diatur melalui rujukan formal bagi seluruh warga sekolah guna memastikan setiap individu terlindungi dari segala bentuk intimidasi sesuai dengan Permendikbudristek No. 46 Tahun 2023 tentang Pencegahan dan Penanganan Kekerasan di Satuan Pendidikan.

Membangun Ekosistem Lingkungan Sekolah yang Inklusif.

Dalam konteks inklusif, ketika guru siap mendidik, orang tua siap menerima, dan murid siap berinteraksi, maka terciptalah lingkungan belajar yang harmonis.

Contoh Dokumen SOP Penanganan Murid Disabilitas/berkebutuhan khusus.

Contoh Dokumen SOP Penanganan Murid Disabilitas/berkebutuhan khusus.