RINGKASAN INSTRUMEN AKREDITASI SD/MI, SMP/MTS, SMA/MA, DAN SMK/MAK.

Berikut adalah ringkasan susunan lengkap Butir dan Indikator Akreditasi untuk jenjang SD/MI, SMP/MTs, dan SMA/MA, dan SMK/MAK.

KOMPONEN 1: KINERJA PENDIDIK DALAM PEMBELAJARAN

Butir 1:

Pendidik menyediakan dukungan sosial emosional bagi peserta didik dalam proses pembelajaran.

·         Indikator 1: Menciptakan interaksi yang setara dan saling menghargai antara pendidik dan peserta didik.

·         Indikator 2: Memberi perhatian pada peserta didik yang memerlukan dukungan lebih/khusus.

·         Indikator 3: Memfasilitasi peserta didik untuk mengembangkan kemampuan sosial emosional.

·         Indikator 4: Memberikan umpan balik yang membangun kepercayaan diri peserta didik bahwa kemampuan beralar dapat terus ditingkatkan (growth mindset).

Butir 2:

Pendidik mengelola kelas untuk menciptakan suasana belajar yang aman, nyaman, dan suportif dalam proses pembelajaran.

·         Indikator 1: Menyusun kesepakatan kelas secara partisipatif.

·         Indikator 2: Menghargai peserta didik yang mematuhi kesepakatan kelas.

·         Indikator 3: Menetapkan struktur kelas (fisik maupun rutinitas) yang mendukung interaksi positif antar peserta didik.

·         Indikator 4: Mengelola perilaku peserta didik yang sulit dengan cara yang kooperatif dan saling menghargai.

Butir 3:

Pendidik mengelola proses pembelajaran secara efektif dan bermakna.

·         Indikator 1: Merumuskan tujuan pembelajaran dengan mengacu pada kurikulum satuan pendidikan.

·         Indikator 2: Melakukan asesmen dengan metode yang selaras dengan tujuan pembelajaran.

·         Indikator 3: Menggunakan hasil asesmen untuk memberikan umpan balik dan perencanaan pembelajaran selanjutnya.

·         Indikator 4: Memfasilitasi pembelajaran yang memberi kesempatan murid untuk merefleksikan proses belajarnya.

Butir 4:

Pendidik memfasilitasi pembelajaran yang efektif dalam membangun karakter dan kompetensi peserta didik.

·         Indikator 1: Memfasilitasi peserta didik untuk menguatkan keimanan, ketakwaan, dan akhlak mulia.

·         Indikator 2: Memfasilitasi peserta didik untuk bernalar kritis dan mandiri.

·         Indikator 3: Memfasilitasi peserta didik untuk kreatif dan inovatif melalui tugas-tugas yang menantang.

·         Indikator 4: Menggunakan strategi pembelajaran yang mendorong murid untuk berkolaborasi.

KOMPONEN 2: KEPEMIMPINAN KEPALA SATUAN PENDIDIKAN

Butir 5:

Kepala satuan pendidikan menghadirkan visi dan arahan kebijakan yang bermuara pada kualitas pembelajaran.

·         Indikator 1: Mengomunikasikan visi dan misi secara jelas kepada warga sekolah.

·         Indikator 2: Menjabarkan visi misi ke dalam rencana kerja sekolah yang dapat diukur.

·         Indikator 3: Melakukan evaluasi berkala terhadap ketercapaian visi misi.

Butir 6:

Kepala satuan pendidikan memiliki fokus pada kebijakan dan strategi yang memastikan pengelolaan kurikulum satuan pendidikan yang relevan.

·         Indikator 1: Memfasilitasi proses kolaboratif dalam menyusun kurikulum satuan pendidikan.

·         Indikator 2: Memastikan kurikulum diimplementasikan secara konsisten.

·         Indikator 3: Melakukan penyesuaian kurikulum berdasarkan data hasil belajar murid.

Butir 7:

Kepala satuan pendidikan memastikan keberlanjutan pengembangan kompetensi guru secara mandiri.

·         Indikator 1: Memfasilitasi guru untuk melakukan refleksi kinerja secara berkala.

·         Indikator 2: Memberikan kesempatan kepada guru untuk mengikuti pelatihan atau pengembangan profesi.

·         Indikator 3: Mendorong budaya belajar sesama guru (komunitas belajar).

Butir 8:

Kepala satuan pendidikan memastikan sarana dan prasarana dikelola sesuai kebutuhan belajar peserta didik.

·         Indikator 1: Menyediakan sarana prasarana yang mendukung proses pembelajaran sesuai standar.

·         Indikator 2: Memastikan sarana prasarana terpelihara dan dapat digunakan secara aman.

Butir 9:

Kepala satuan pendidikan mengelola anggaran secara transparan dan akuntabel.

·         Indikator 1: Melibatkan pemangku kepentingan dalam perencanaan anggaran.

·         Indikator 2: Melaporkan penggunaan anggaran secara terbuka kepada publik/warga sekolah.

KOMPONEN 3: IKLIM LINGKUNGAN BELAJAR

Butir 10:

Satuan pendidikan membangun lingkungan yang aman bagi peserta didik.

·         Indikator 1: Memiliki kebijakan dan prosedur untuk mencegah dan menangani kekerasan (fisik, seksual, psikis, perundungan).

·         Indikator 2: Memberikan edukasi keamanan kepada warga sekolah.

Butir 11:

Satuan pendidikan membangun lingkungan yang inklusif.

·         Indikator 1: Menghargai keragaman budaya, agama, dan latar belakang sosial ekonomi.

·         Indikator 2: Memberikan layanan pendidikan bagi murid yang memiliki hambatan/kebutuhan khusus.

Butir 12:

Satuan pendidikan membangun kemitraan dengan orang tua/wali.

·         Indikator 1: Melibatkan orang tua dalam program-program sekolah.

·         Indikator 2: Memiliki saluran komunikasi yang aktif untuk menyampaikan perkembangan murid.

Butir 13:

Satuan pendidikan mendukung kesehatan dan keselamatan warga sekolah.

·         Indikator 1: Menyediakan akses terhadap layanan kesehatan dasar (UKS).

·         Indikator 2: Memastikan prosedur keselamatan (jalur evakuasi, pencegahan kebakaran) tersedia.

Butir 14:

Satuan pendidikan menciptakan lingkungan yang sehat dan menghargai kebersihan.

·         Indikator 1: Membudayakan hidup bersih (cuci tangan, pengelolaan sampah).

·         Indikator 2: Menjamin ketersediaan air bersih dan toilet yang layak.

KOMPONEN 4: HASIL PEMBELAJARAN (LULUSAN)

(Khusus SD/SMP/SMA, fokus pada capaian belajar umum)

·         Indikator: Lulusan menunjukkan penguatan literasi dan numerasi.

·         Indikator: Lulusan menunjukkan karakter yang sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila.

BUTIR KEKHUSUSAN UNTUK SMK/MAK

Instrumen Akreditasi untuk SMK/MAK pada dasarnya sama dengan Butir dan Indikator Akreditasi untuk SD/MI, SMP/MTs, dan SMA/MA, akan tetapi ada butir kekhususan sesuai dengan adanya program keahlian pada SMK.

Berikut adalah rincian untuk Butir 15 dan Butir 16 yang merupakan butir khusus (pembeda) untuk jenjang pendidikan kejuruan:

KOMPONEN 3: IKLIM LINGKUNGAN BELAJAR (TAMBAHAN KHUSUS SMK)

Butir 15:

Satuan pendidikan membangun iklim belajar yang inklusif dan selaras dengan budaya kerja di dunia kerja.

·         Indikator 1: Menciptakan suasana belajar yang menyerupai kondisi profesional di tempat kerja (budaya kerja industri).

·         Indikator 2: Menyelenggarakan model pembelajaran Teaching Factory (TeFa) yang melayani permintaan produk atau jasa dari masyarakat dan dunia kerja.

·         Indikator 3: Menerapkan standar Keselamatan, Kesehatan Kerja, dan Lingkungan Hidup (K3LH) secara konsisten di area praktik.

·         Indikator 4: Membangun kolaborasi yang intensif dengan mitra dunia kerja untuk memastikan lingkungan belajar tetap relevan dengan kebutuhan industri terkini.

 

KOMPONEN 4: HASIL PEMBELAJARAN/LULUSAN (TAMBAHAN KHUSUS SMK)

Butir 16:

Satuan pendidikan memastikan lulusan memiliki kompetensi yang relevan dan keterserapan di dunia kerja.

·         Indikator 1: Lulusan menunjukkan penguasaan keterampilan teknis (kompetensi keahlian) yang diakui oleh dunia kerja melalui sertifikasi kompetensi.

·         Indikator 2: Satuan pendidikan memiliki data keterserapan lulusan yang bekerja, berwirausaha, atau melanjutkan pendidikan (tracer study).

·         Indikator 3: Lulusan memiliki daya lenting (growth mindset) dan kemampuan untuk terus memperbarui keterampilannya sesuai kebutuhan pasar kerja.

·         Indikator 4: Kepuasan dunia kerja terhadap kompetensi dan karakter lulusan SMK/MAK yang bekerja di instansi atau perusahaan mereka.

Semua Butir dan Indikator harus dibuktikan dengan Kinerja Guru/kepala sekolah/sekolah/madrasah melalui dokumen, video, foto, hasil observasi dan wawancara dengan multi pihak. 

Instrumen Akreditasi SD/MI, SMP/MTS, SMA/MA, unduh di sini.

Instrumen Akreditasi SMK/MAK, unduh disini.

Terima kasih.